56号教室,第56号教室的奇迹中的奇迹是什么

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本文目录

  1. 第56号教室的奇迹中的奇迹是什么
  2. 第56号教室的奇迹2高瞻远瞩读后感

第56号教室的奇迹中的奇迹是什么

第56号教室里的奇迹是一个神奇的生物,他来自被传说中的“魔法森林”。这个神奇的生物叫做“小精灵”,它能够依靠自己的力量和智慧来制造出各种奇妙的事情。

它头上有一顶红帽,身上有一件绿衣,还有一副眼镜,脸上带着一丝微笑。它能够使用它的魔法来帮助学生们改变命运,让他们的梦想成真。它也能够为老师们带来好运,让他们的课堂变得更有趣。

第56号教室的奇迹2高瞻远瞩读后感

这是我第一次读美国作家雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的,热情》这本书,虽然只是简简单单的读了寥寥几十页,便对雷夫长生了深深的崇拜之情。刚开始看的时候,感觉像一个童话,也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹,才令人倍加感动。同时我也意识到,不断创造奇迹的根源,是我们对孩子无限的爱。

雷夫老师在《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情》中,即使周五的晚上他已经非常累,但想到孩子渴望的眼神,高兴的心情,他还是提起精神,坚持带孩子走出教室,走向户外,去观看一场精彩的棒球比赛。并在观看球赛的过程中,给予孩子一些教育的道理。

比如第一局开始时,观众席空空寥寥,雷夫老师就利用这个机会,教育孩子守时的重要性。孩子们学习准时是非常必要的,这是一种生活方式。在他们一生中,将面对各种截止期限。学生留意到经常迟到和对行程欠缺考虑之间有直接的关联。在班上的讨论中,他们还指出,在演出中手机响起来的人通常也是迟到者。孩子能从中学习到,缺乏守时的观念通常也代表着这个人的灵敏度不够。给予我们可学习的道理是:那些常常迟到的人,将自己的挫折怪罪于那些与他们的不幸无关的人。守时表现出我们能掌握自己的命运,相信我们应该对自己的行为负责。让孩子知道在成人的世界里,每个人都期盼他人守时。负责任就表示个人要维持准时的统一标准,而在孩提时就应该习得这样的观念。

我认为除了必要的家庭作业,孩子还需要一些无所事事的时间。做让他们认为高兴,感兴趣的事,给予他们自己独立的空间,时间,形成自己的乐园。正如雷夫老师所写,在这中间有个问题。很多孩子在独处时,因有限的经验与能力,会做出不好的选择。比如电视机或电脑。很多孩子,特别是低年级孩子,因为缺乏自觉性,自制力,会忍不住走神,分心。尤其是科技迅速发展的今天,信息时代,数字时代是令孩子最为恐惧的危险敌人。解决此问题的答案是找个快乐的媒介,让我们不在时,他们不会被我们或被所观看的节目过度控制住。

作为老师,我们应该利用一些完备的设备,找机会去浪费或有效地利用他们的时间。我们的工作是帮助孩子不要只看表面,而是进行深刻理解,透彻感悟。要尽量利用时间,好对环绕他们的世界获得更深的理解。孩子们懂的聪明的运用时间,就能拥有稀奇古怪各式各样的乐趣。通过这些乐趣,从而使孩子成为一个卓越的人。

教师的职业的确是一项非常特殊的职业,选择这项职业,意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然,作为一名教师所收获的成就感也是其他职业所无法达到的

好了,文章到此结束,希望可以帮助到大家。

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